Charting the Future of Assessments

평가의 미래방향 설정

Authors

Patrick Kyllonen, Amit Sevak, Teresa Ober, Ikkyu Choi, Jesse Sparks, & Daniel Fishtein
(ETS Research Institute, ETS, Princeton, New Jersey United States)

평가는 개인(또는 집단)의 기술, 행동, 성향 또는 기타 속성을 측정하거나 평가하기 위한 다양한 접근 방식을 포함하는 포괄적인 개념이다. 평가는 입학시험, 직원 선발, 자격시험과 같은 표준화된 시험부터 국내 및 국제 수준에서 인지 및 행동적 기술을 평가하는 대규모 평가, 그리고 K-12 교육과정에서 활용되는 형성 평가에 이르기까지 다양하게 이루어진다.

이러한 다양한 유형의 평가는 광범위한 목적을 위해 사용되지만, 신뢰도, 타당도, 공정성과 같은 표준을 갖춘다는 공통점을 가진다. 심지어 교실에서 이루어지는 평가도 이러한 기준을 따른다.

우리는 미래의 평가는 어떤 기술을 측정할 것인가에 대한 강조점 변화, 측정 방식의 혁신, 시험 운영에 있어 첨단 기술의 활용, 그리고 평가를 통해 피험자가 받을 수 있는 정보의 가치와 종류의 확대를 포함하게 될 것이라고 본다.

이 논문에서 우리는 미래의 평가가 도전 과제를 포함하지만, 동시에 유망한 가능성을 지닌다고 주장하며 이에 대한 근거를 제시한다. 주요 도전 과제로는 보안 및 개인정보 노출 위험, 시험 점수 편향, 부적절한 시험 활용 등이 있으며, 이러한 문제들은 인공지능(AI)의 확산으로 인해 더욱 심화될 수 있다. 반면, 평가는 개인이 교육 및 경력 목표를 달성하고, 전반적인 삶의 질과 웰빙에 기여할 수 있는 기회를 확대할 가능성도 가지고 있다.

이러한 가능성을 실현하기 위해, 우리는 교육 및 직업 학습에서의 측정 과학에 기반한 증거 중심 접근 방식에 초점을 맞추고자 하며, 이는 본 논문의 핵심 주제이다.

주요어: 평가, 미래, 노동력, 기술 향상, 진로 선택, 인지 기술, 행동 기술, 소프트 스킬, 지속 가능한 기술, 표준화된 시험, 입학시험, 직원 선발, 자격시험, 국내 대규모 평가, 국제 대규모 평가, 표준, 신뢰도, 타당도, 공정성, 개별 지도, 피드백

doi:10.1002/ets2.12388